Ko reikia Italijos mokyklai po „Covid-19“?
COVID-19 ekstremali situacija staiga iš naujo apibrėžė visų žmonių įpročius ir gyvenimo būdą visame pasaulyje. Italijoje, vienoje iš pirmųjų nukentėjusių šalių, yra apie 10 milijonų merginų, berniukų ir paauglių, kurie savo odoje kenčia nuo pražūtingų padarinių. Ši sveikatos krizė. UNICEF yra labai susirūpinęs dėl pandemijos padarinių, todėl prašo vyriausybės užtikrinti, kad visiems vaikams ir paaugliams būtų užtikrinta ir garantuota galimybė gauti išsilavinimą, sveikatos priežiūros paslaugas ir apsaugą, net ir ekstremalių situacijų bei avarijų metu.
Kodėl būtina skubiai įgyvendinti grąžinimo planą nacionaliniu lygmeniu?
Vaikų ir paauglių kasdienybė šiuo laikotarpiu buvo sutrikdyta, nes buvo uždarytos mokyklos, izoliacija namuose, trūko užsiėmimų lauke ir bendravimo su draugais akimirkos. Kai kuriais atvejais vaikai matė ligą ir staiga prarado artumą žmonės. Šios situacijos gali sukelti ir daugeliu atvejų jau sukėlė problemų, kurios kenkia sveikatai ir fizinei bei psichinei gerovei, ypač socialinės ir kultūrinės atskirties situacijose arba tam tikromis negalios sąlygomis.
Be to, švietimo srityje dabartinė padėtis apkrauna mokyklų sistemą ir dar labiau pablogina esamus kritinius klausimus.Būtina įsikišti taikant tinkamą politiką, siekiant kovoti su didėjančia švietimo nelygybe ir didėjančia socialine spraga, stiprinant mokyklų, trečiojo sektoriaus ir švietimo bendruomenių partnerystę. Dėl šios priežasties šiandien mes kartu su institucijomis ir kitomis organizacijomis prisidedame prie mokyklos plano peržiūros. Konkrečiai prašome jūsų:
Taip pat žiūrėkite
• Niekas neatmetė
Išraiška „niekas neįtrauktas“ ketiname sukurti intervencijas, kuriomis būtų remiami pažeidžiamiausi vaikai ir jaunimas bei labiausiai nuo švietimo skurdo nukentėjusios vietovės prieš ir po ekstremaliosios situacijos. COVID-19 ekstremali situacija išryškino daugybę skirtumų ir nelygybės nacionaliniu lygmeniu, kad vaikai ir jų šeimos galėtų naudotis internetu ir atitinkamai mokytis internetu. Laukiant mokyklų atnaujinimo rugsėjo mėn., be sveikatos saugos, reikia suderinto atsako, kad būtų garantuoti visi vaikai, ypač neįgalieji arba esant rimtoms šeimos nelaimėms - susigrąžinti prarastą mokymąsi ir tęsti studijas taikant individualias intervencijas, dėmesingas individualiems poreikiams.
• Finansinis išsilavinimas
Tikslas yra skirti didelį ilgalaikį finansavimą kokybiškam švietimui, nes Italijoje viešosios išlaidos švietimui yra vienos mažiausių Europoje. Iš tikrųjų mūsų šalis švietimui investuoja tik 7,9 proc. Viešųjų išlaidų, o tai yra mažiau nei visoms kitoms Europos Sąjungos valstybėms narėms. Ši ekstremali situacija parodė pasekmes, kurias mažos ekonominės investicijos į švietimą gali sukelti sunkiose situacijose. Skaitmeninio mokytojų mokymo trūkumas, sunkumai prieinant nuotolinius mokymo įrenginius ir bendras mokyklos pertvarkymo sudėtingumas erdvės saugiam grįžimui į mokyklą yra keletas aspektų, kurie, deja, reikalauja ne tik gerų atskirų vadovų valdymo įgūdžių, bet visų pirma didžiulės valstybės ekonominės paramos. Be to, būtina sukurti ilgalaikį finansavimo planą. į nepaprastą nepaprastosioms situacijoms, siekiant kokybiško švietimo, kad naujos kartos būtų pasirengusios ir galėtų mūsų šaliai augti ir vystytis.
• Investavimas į švietimo paslaugas vaikams (0–6 m.) Visoje šalyje
ISTAT paskelbti duomenys apie ankstyvosios vaikystės socialinių ir edukacinių paslaugų sistemą patvirtina, kad mūsų šalyje tokio tipo paslaugos yra galimybė, kuri vis dar rezervuota keliems vaikams. Būtina visoje šalyje stiprinti kokybiškų švietimo ir mokyklinių paslaugų vaikams nuo 0 iki 6 metų buvimą, skatinant visų pirma lankyti vaikus, priklausančius šeimoms, patiriančias sunkumus, ir rengiant plačią paramos strategiją. tėvystei, nes tai yra toks subtilus žmogaus vystymosi momentas. Šiai paslaugai būdingas didelis vienodumo trūkumas nacionaliniu lygmeniu; tik apibrėžus 0–6 švietimo paslaugų nacionalinį planą bus galima kovoti su nelygybe, garantuojant visiems vienodas švietimo galimybes.
• Aktyvuoti nacionalinį planą
Tokiu subtiliu momentu būtina apriboti atskirų mokyklų savarankiškumą ir vadovų diskreciją vykdant gaires, o norint tai padaryti, būtina suaktyvinti nacionaliniu lygmeniu koordinuojamą planą. UNICEF prašo, kad gairių įgyvendinimo metodai būtų koordinuojami nacionaliniu lygmeniu, o ne perduoti vietos administracijoms ir atskiroms mokykloms, kad būtų palankesnis kuo vienodesnis direktyvų taikymas. Būtina apibrėžti standartus. investuoti papildomus išteklius šiam tikslui.
• Psichologinės pagalbos paslaugos visiems vaikams ir jaunimui, kuriems jų reikia
Socialinė izoliacija dėl pandemijos, kurią vaikai ir jaunimas patyrė karantino mėnesiais, turėjo daug psichologinių pasekmių, ypač esant didesniam pažeidžiamumui. Dėl šios priežasties UNICEF ragina paskatinti galimybę naudotis kokybiškomis psichologinės pagalbos formomis, kai visose mokyklose bus atnaujintos švietimo paslaugos. Labai svarbu, kad mokyklos galėtų garantuoti streso ir specifinių sutrikimų, kuriuos sukelia izoliacija ir patiriama nepaprastoji padėtis, valdymą, specialiai rengiant personalą ir didinant struktūrines investicijas, kad būtų įgyvendintos psichologinės paramos priemonės. kiekvienas vaikas, vaikas ir paauglys.
Jei norite paremti priežastį arba sužinoti daugiau apie „Unicef“ iniciatyvas, spustelėkite čia.
